◎文/徐报融媒记者李小委实习生陈翠翠图/徐报融媒记者秦媛
在不少人眼里，上职高就等于与大学无缘。而现如今职高成为一大群学子追梦的起点。在近日刚刚结束的“对口单招”考试中，铜山中等专业学校级幼三（1）班全体38名学生，通过不懈地努力，全部考入全日制本科院校，实现了完美“逆袭”。
在努力的过程中找到自我的价值
38位同学中，31位同学被南京艺术学院录取，6位同学被淮阴师范学院录取，1位同学被盐城师范学院录取。刘子锐是班里唯一一位男生，被南京艺术学院钢琴专业录取。刘子锐初中毕业于清华中学，中考时分数不够普高，在综合考虑之后选择了铜山中专。
初入铜山中专时，刘子锐还对职业教育有着不小的怀疑，也有一种自卑情绪，不爱说话，也不愿意交朋友，幸好有班主任老师刘蕊对他细心帮助。作为班里唯一一位男生，刘子锐被班主任赋予了很多重任，班级各种活动的组织、策划等都邀请他参与，其他任课老师还时不时地和他进行心理沟通。在老师的鼓励与帮助之下，刘子锐渐渐地敞开心扉，将负面情绪转化成学习的动力。
进入高三年级后，刘子锐更加坚定了上大学的目标，并定下明确的目标院校：南京艺术学校。从那时起，在文化课的学习上他开始“死学”，每天早上5:00起床，6:00到校早读，晚上10:00放学回家，继续学习到凌晨一两点。遇到不清楚的地方，他就用笔记本记下来，第二天到了学校后，利用课余时间询问老师。刘子锐告诉记者，这样的备考模式并不是他一个人，班里所有的同学都是这样的学习状态，即使午休吃饭的时间，很多同学都是把午饭买回来，在教室内一边吃一边学习。早上同学们早读的时候，为了给自己提神都是站在教室内早读。
刘子锐说，备战“对口单招”考试的过程不仅让他迈进了心仪的大学，更重要的是在拼搏的过程中，让他找到了自我价值。“我们不是中考中的佼佼者，但是在不断努力的过程中，我们依然能够闪耀光彩。”
备战专业课一天不出琴房是常态
除文化课学习之外，专业课的选拔是“对口单招”的第一关。铜山中专老师曹雪涵说，这个班级是艺术班，包括舞蹈、声乐两个专业。刚进校时这些孩子全部都是零基础，靠着他们的一点点努力才实现了这个目标。记得刚上基础舞蹈课的时候，学生都是从最基础的扳腿、压腰开始，每节课都是流着眼泪上完课的。在整个高三的时候，为了备战专业课，每天下午4节专业课连着晚上4节专业课，当时真的感觉学生就像脱了一层皮一样。就这样一直坚持到了最后的考试。
“在琴房内一天不出来都是常态。”学生杨雅茜告诉记者，为了练琴经常是五六个小时都不休息，更是没有周末和节假日。印象最深的是背乐理书，总是不能顺利通过。当时是冬天，外面特别冷，专业课孙老师就陪着大家在走廊上背书；同学们视唱不会，老师就看着练，看着唱。“可以说老师们从上学期期末到今年3月份考试这段时间，把所有能用的时间都用在了学生身上。
作为钢琴老师，蔡颖也深有感触。她说，每个学生能够坚持下来都不是一帆风顺的，他们也曾经历过很多的挫折，流过很多的眼泪，有过很多次放弃，内心无数次地挣扎，最后，他们都选择相信自己，克服很多困难，一路勇敢地走到今天。
团队合作是成功的关键
当其他同学还在备考时，沈焕悦已经被保送到南京艺术学院声乐专业。沈焕悦自小就喜欢音乐，进入铜山中专，虽未经过专业培训，她却凭借自己的刻苦努力，荣获江苏省职业学校技能大赛声乐独唱项目学生组比赛一等奖，并提前被南京艺术学院本科录取。“技能，是我们职业学校学生的立身之本。有了过硬的技能，生活才能更美好。”沈焕悦告诉记者，在备考期间重复单调的练习难免会枯燥乏味，甚至出错，有时候低音太嘶哑，有时候高音又太高，还有时唱跑偏了，但是她从未想过放弃，一定要拼到底。
正是这种“拼”的精神，让这个班38位同学全部实现了“逆袭”。
刘蕊是铜山中专级幼三（1）班的班主任，她告诉记者，任何成绩的取得都不是单枪匹马可以完成的，一定要有团队的合作。每个学期的开端、结尾，包括每一个节点，每一科的老师都会认真地给出提醒。尤其到临考的时候，老师们几乎隔一天碰一次头，分析班里每一位学生的情况，专业课哪些人需要更多时间去练习，文化课老师毫不犹豫就做出让步，老师们说得最多的话就是：“我们不能让学生考完专业就‘毕业’。”所以，专业课老师经常给个别学生单独上课。乐理背不下来，孙老师就陪着学生一起背，连杯水也不喝，说喝水还得上厕所耽误时间；曹老师没有休息一天，带着舞蹈生一遍又一遍练习；文化课老师同样辛苦，在艺考结束后，他们每天早读课准时出现在教室，有时比学生来得还要早，中午也是牺牲休息时间指导学生……
用适合的教育方式培养学生
江苏省普通高校对口单独招生是普通高校招生的组成部分，是职业学校学生升入高等学校继续深造的重要通道。我市今年有位同学通过对口单招考试升入高等学校继续学习，其中铜山中专有57位同学考入本科院校。
怎么去实现这个升学目标的呢？铜山中等专业学校校长滕道明表示，学校实行的是适合的教育，能适合升学的孩子去升学，能适合就业的孩子去就业。为了培养孩子的良好习惯，学校从高一开始就对学生的养成教育，进行系统的学习、训练。比如在培养孩子良好的就餐习惯上，有一个标准：细嚼慢咽不作声、光盘行动不浪费、弯腰轻声放餐盘。在学生的管理上也有五条底线：即“学生五有”早自习：有布置、有检查、有总结、有反馈、有整改。晚自习好习惯：不迟到、不早退，零抬头、零侧头，不下位、不瞌睡，不喧哗、不扰他，勤思考、多做题。学校把养成教育标准化、系统化、规范化。
本文来源：都市晨报